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@DC

看到很多家长对孩子英语成绩着急,

我来说说我儿子英文提高的过程。我儿子从小爱读书,什么书都读,但写作一塌糊涂,不知道怎么写。他说他是上了高中才开始真正学会写作的。九十年级成绩一般,但在进步。HL英文不容易读,11年级为了快速提高成绩,他经常课后找老师帮他改essay. 每个老师都有extra help时间,但真正利用这个时间的孩子并不多,我儿子会把考试后的essay重新修改,把老师的commens仔细读,改完以后给老师看,老师也很乐意帮助他提高。11年级结束时,他问老师如何准备英文可以12年级拿到好成绩。英文老师说她可以把12年级要读的英文书提前借给他暑假去读,儿子暑假把几本书仔细读了两遍做了笔记,算是提前抢跑了吧。虽然12年级不是同一个英文老师教他,但他目前英文成绩也很不错midterm拿到7. 中位数是5.很多理科强的孩子被英文分数拖了后腿。鼓励孩子多和英文老师沟通,每个老师喜好不同,了解老师的想法很重要,毕竟这是主观打分的科目。让老师看到孩子积极主动的学习态度,印象分也能多得两三分。我儿子不是有天赋的孩子,他只是爱读书,但他很努力想方法去提高英文写作。
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Replies, comments and Discussions:

  • 枫下家园 / 望子成龙 / 看到很多家长对孩子英语成绩着急, +5
    我来说说我儿子英文提高的过程。我儿子从小爱读书,什么书都读,但写作一塌糊涂,不知道怎么写。他说他是上了高中才开始真正学会写作的。九十年级成绩一般,但在进步。HL英文不容易读,11年级为了快速提高成绩,他经常课后找老师帮他改essay. 每个老师都有extra help时间,但真正利用这个时间的孩子并不多,我儿子会把考试后的essay重新修改,把老师的commens仔细读,改完以后给老师看,老师也很乐意帮助他提高。11年级结束时,他问老师如何准备英文可以12年级拿到好成绩。英文老师说她可以把12年级要读的英文书提前借给他暑假去读,儿子暑假把几本书仔细读了两遍做了笔记,算是提前抢跑了吧。虽然12年级不是同一个英文老师教他,但他目前英文成绩也很不错midterm拿到7. 中位数是5.很多理科强的孩子被英文分数拖了后腿。鼓励孩子多和英文老师沟通,每个老师喜好不同,了解老师的想法很重要,毕竟这是主观打分的科目。让老师看到孩子积极主动的学习态度,印象分也能多得两三分。我儿子不是有天赋的孩子,他只是爱读书,但他很努力想方法去提高英文写作。
    • +1。多和英语老师请教,沟通,唠嗑,就是通过互动去了解一下老师的意见,观点和偏好,同时也让老师对你有比较好的印象。但也有软硬不吃,刀枪不入的“灭绝师太”款,如果避不开的,只能硬扛了。。。
      • 我家9年级英语老师就是这款灭绝型,孩子和楼主孩子一样,根据老师feedback改完作文问老师再要feedback。结果老师说以后不要这样,考完之后就不要再问我了…几次就给孩子搞的没动力了
        • 所以家长要根据具体情况,不以为自己娃的80一定就和99/100的水平差距大,不同的老师打分可以差距很大的。孩子也是经历过不同的老师,97到79,然后重回97….,有些老师的心目中,80已经是很好很好的分数了,99/100在Ta的打分尺度里就是不可能的。 +2
          • 中间过程,分数不重要,学习态度重要,最后一年,运气更重要😀 +1
            • 是,升学年里能否遇到打分比较松手的老师确实得看运气,升学的孩子和家长焦虑也没大用,尽人事听天命吧。 +1
        • same here. the teacher is very moody and does yelling at class +1
      • 灭绝师太可以攻心🤐 我家小朋友高中时候从高年级同学那里知道生物老师是个脾气古怪的灭绝师太,assignment 不给90以上的分数,就开始和这个老太太做忘年之交,最后也不知道是不是她生物是好还是攻心计有用,反正她生物100🤐
    • 嗯,天天去饭店吃饭的,可不见得能是好厨子。赞爱学肯学的娃。 +1
    • 我也是通过自己家孩子意识到孩子们之间差距太大了。 你这些建议我都和孩子说过, 但是实际操作很小。 这种主动驱动愿意去改变的也是一种能力。 比那些所谓小聪明实用很多 +1
    • 很好! +2
      我也加上近几年娃总结的经验,虽然我们一直没有遇上给高分的英语老师。有些老师喜欢发表政治观点,不赞同的不需要附和但可以回避。老师喜欢正式提交作文前给出意见的,就反复修改让老师反复观看;认为让老师提前阅读是想作弊的,千万不可去问老师意见。老师喜欢简单句的,作文里一定杜绝复杂句;喜欢复杂句的,一定几个句子串起来把它搞复杂。老师课堂提问时一定积极发言,但要给其他同学机会,不可独占;老师提问没人举手时,一定要勇敢顶上,不能让课堂冷场。
      • 要是能做到这样, 那情商一定非常厉害!
        • EQ比NERD高,IQ好过普通孩子,玩的就是田忌赛马。
      • 你家娃脑子太灵光了,察言观色能力扛扛的
        • 踩的雷多了,总能总结点经验教训。
      • 多谢。你家孩子的情商太高了,适合读医读商
        • 谢谢!学校康色建议学医,喜欢他写的文章,我们想要的是英语老师喜欢。
    • 赞主动认真的孩子!
    • 我家俩娃,大的是国内带来的,小的是生在加拿大。大的用尽了洪荒之力得80几分。小的不费吹灰之力得95。文笔口才用词哥哥姐姐只能望其背向。
      • First language 和second language 的区别啊!我家娃现在还经常笑话我呢 +1
      • whose 文笔口才用词 whose 哥哥姐姐只能望其 whose 背向?这里面有 3 个人,你有 2 娃。你这写作能力堪忧啊。 +5
        • 不是省略了不少吗。LD家姐妹的孩子我们都给办的留学,现在都在这。这几个娃年龄相仿,小时候都在姥姥家玩,亲如兄妹。就小妹这英文,哥哥姐姐,佩服得5体投地。
      • 确实。。。也有天赋的因素,我家不爱看书的,写作能力强。主要是天生敏感,又追求完美。。。
        • 大的英文不好也曾经去咨询老师。老师说要多读书才能提高写作水平。领着他去图书馆,查一查他喜欢读的书。结果他翻了一圈,拿出来的书都是些科幻片,幼儿园水平的。
    • 想想自己语文是怎么学的,写作最难提高。这里很多孩子其实是阅读和语法,也一塌糊涂,这两部分倒是可以提高的。
      • 对,语法阅读容易办。。。写作难,除非八股文类的文章。。。
    • 他只是爱读书,这还不是有天赋?一龙小时候就是爱读书。😄
      • 我小时也喜欢读书, 各种小说都读, 但作文很差, 经常跑提
    • 英语好坏是不是天分很重要啊,我们两口子都是理工科,语文都不咋地,俩闺女不知道怎么基因突变了,英语都非常好,尤其是写作,被老师夸上天了,我是个没耐心的懒妈,从小一本书没给读过,她们都是认字了之后自己读,也没上过啥课外辅导,全靠公校教育,有娃如此真是幸运
      • 的确是, 据说好孩子的父母都看上去年轻。
      • 你省老心了,有两个贴心小棉袄
      • 我也觉得是天赋,
        我家人表达能力都差,但老二是个特例。从小没人管她学习,也没看她读多少书。高中勉强她去IB,感觉她HL英语学起来很轻松,没过问过。平时家里很沉默,课堂也非常不积极的她英语成绩却能跟最好的学生相比较。很小的时候幼儿园老师曾说她有语言天赋,我当时只心里哼了一下,刚学说话能看出啥,但是高中以后发现她语言课最轻松。平时跟她沟通特别容易,就是不敢乱说话,不小心就被抓到用词不当或言外之意是对她不满意的把柄。这个孩子没那么努力,学业也没见多忙,总觉得她还有上升空间,加上这里看到那么多努力牛蛙,所以总不自觉流露出不满,劝自己少看还总是忍不住关注😄。
    • 多谢多谢呀,乐于助人的家长,提供了很多干货
    • 我家孩子十二年级碰上了一个特别渣的英语老师。
      我们孩子十年级和十一年级英语都是94,5 分。就连Business 和 Law 两门课的老师都说他是strong writer. 可我们十二年级英语只得了86。两年后,这个英语老师被school board 给displine了,说是他在网上发表很多猥琐的,和老师身份不符的言论,还有在学校里,这老师爱和女学生套近乎,还对她们说一些非常不appropriate 的话。这种人真不配当老师。
      • 真的是看人,我孩子经济课上大篇大篇的写论文,能拿7分,到了英文课上最多得个4分,然后英文老师(男的)会去关心女孩为什么这次没写好,到我孩子去问老师的意见就是因为这个小项打了低分,所以下个小项只能给低分,这都啥理由啊
        • 每个高中都有很糟糕的老师,
          不是这门就是那门,我们学校近两年压分的英文老师都给安排在低年级了,毕业班逃过英文课的魔抓,没逃过化学课。第一次HL化学考试,一半孩子考4,化学老师明说了是大二的化学内容,也没打算考试简单。一考化学,全班吓得瑟瑟发抖, 真不知道老师从哪找来的题,化学中位数80多分,比英语中位低好几分。听说隔壁班修HL生物的日子也不好过。大家基本上都有一门瘸腿的科目。
          • 其实想想,还真不知道学IB好在哪,又难又压分,还不能规避自己不擅长的学科。
            • 读大一就知道IB的好处
              • 是的,大学一年级的时候读IB的益处就显现出来了,对于申请大学暂时没有看到过多的优势
              • 英语写作比较难,我们感觉确实有短板
          • 如果IB压分,加拿大就没有不压分的高中了。IB也不难,比IB难的高中有的是。#16388372@0 +2
          • 是的,本来就是个工作,碰上个怀才不遇的或者心情忧郁的,孩子们就是他们最好的泄愤对象,真正有情怀爱孩子的老师能有多少个,学校里有个爱孩子的理科老师,孩子们都是铆足了劲儿读书,老师也很公平,你的努力都反应在分数里
            • 还说呢,一些学习普通的,家长和孩子都打算本科随便读个容易的,最差当个老师进到系统里当老师…
      • 如果IB压分,加拿大就没有不压分的高中了。#16388372@0 +2
        • 还在纳闷呢,咋没见你来踩两脚,终于还是见到你来了。 +3
          • 懒的理你们这些虚荣心爆棚的家长,不过你们也太过分了,看来就靠来这吹把黑的都说成白的来满足虚荣心了.
          • 他常年对这个话题特关注。估计五年后还一样的反应。 +1
    • 说说自己的成长吧。 +3

      我是 2000 年登陆的,当时觉得雅思考得 average,信心满满。后来去 York U 修课,稀里糊涂也对付了,reading 好像没啥大障碍。

      再后来去州政府当扛踹,一晃几年。貌似 reading working 都很不错。

      再后来去学 MBA。上了课,reading 貌似没啥大问题。才发现,speaking 这叫烂。最开始的时候,晚上 11 点了,早上 8 点要交的作业还没开始!又曾经看到自己 google 上面 copy + paste pile 来的,自己都读不通。经过了 1.5 年的强化训练,写作比开始好了很多。起码都是认真的想,认真的写。

      大概 1.5 年前,我把一个 2 页的 document 给别人发过去,就是让对方看看以后合作的机会。结果这个人,非常细心,把小错误 11 标出来。我改了发过去,她继续改,这样来来回回 3 趟。

      现在我写作不打促,养成了攒新词的习惯,养成了写完了,该发发,但是也养成有机会就 refine 的习惯。

      大跨步是在 2008-2009 MBA 学习过程中完成了,后来的就是要自己感兴趣,想写东西,或者有机会写写什么,好像运动,写完了伸伸腰和运动后出身大汗一样爽。

      现在最大的顾虑是 AI 大量的运用。以前不愿写的,现在 AI 全替了。以前愿意写的,现在自己做个框架,AI 半替了。Very soon,没人愿意写了,葛优趟,刷刷小视频,它不香吗。地球何去何从,可能只有老马看得清?